新航道

  很多雅思考生为了提高雅思阅读分数，做了很多题目，但成效不大，这时可以想想是不是备考书籍选择不当造成，建议考生们多多看剑桥雅思真题。上海新航道培训机构雅思小编给大家带来了剑桥雅思13Test1阅读Passage2答案解析，希望对考生们提高备考水平有所帮助。相应的原文译文，请点击：剑13Test1雅思阅读Passage2原文翻译：为何厌倦有刺激性和功能性?    

  文章结构

  体裁：说明文

  主要内容：本文探讨了厌倦情绪的分类及其科学上的意义。

  结构：

  A段：科学地定义厌倦情绪并不容易。

  B段：德国科学家Thomas Goetz及团队将厌倦划分了5个类别。

  C段：心理学家Sandi Mann认为厌倦有正面意义。

  D段：心理学家John Eastwood表示反对，认为厌倦会造成注意力分散并引发不良后果。

  E段：Eastwood的团队进一步调查注意力分散的原因和容易厌倦的人群。

  F段：心理学家Francoise Wemelsfelder认为现代人信息过载是厌倦感的新源头。

  考题解析 Questions 14-19

  题目归类：List of Headings 小标题题目属于概括总结类题型，是雅思阅读中最难的题型之一。此题型主要考查段落大意与题目信息的匹配。解题时需要把握住段落的逻辑结构，分清主次，由于通常情况下同义替换词的缺失，对于词汇和长难句的理解尤为重要。做题顺序：首先分析题目，划出重点词组，然后按照原文顺序读文章，读完一段从List of Headings中选择一个最为恰当的选项。注意：由于选项多于题目，切勿带着画出的关键字去原文中寻找，非但该小标题可能不属于任何一个段落，还会打乱行文逻辑，给理解造成非常大的困难。

  题目解析：

  i. 厌倦可能带来的创造性结果

  ii. 教师能做哪些事情来避免厌倦

  iii. 厌倦的新解释和新的解决方式

  iv. 科学研究厌倦情绪的困难

  v. 厌倦会带来的一种潜在危险

  vi. 创建鉴别厌倦情绪的分类体系

  vii. 最易受到厌倦影响的年龄组

  viii. 识别最易受到厌倦影响的人群

  14、答案：iv

  答案解析：题目：科学研究厌倦情绪的困难;在引入厌倦情绪的大众定义后，A段紧接着说明想要在实验室里研究厌倦是非常困难的，然后论述了都有哪些困难;选项中的problems在原文用difficult来替换，而can be studied in the lab说明这是一种科学研究的方法。

  15、答案：vi

  答案解析：题目：创建鉴别厌倦情绪的分类体系;文中提到德国的学者Goetz及其团队将厌倦之情氛围迥异的5个类别;原文identified为选项中classification的同义替换词，而所谓的system即原文中提到的“物种类别刻意标绘在纵横轴的象限中”这一套分类办法。

  16、答案：i

  答案解析：题目：厌倦可能代理的创造性结果;选项中的productive(创造性的)是个正面意义的词汇，如果该选项为正确答案，文中的描述应当以积极用词为主;原文中C段提到厌倦能让人有创造力，creative即选项中productive的同义替换，且在用词上使用了amazing things这样的说法，符合答案;选项中result from在原文中用lead to来替换。

  17、答案：v

  答案解析：题目：厌倦会带来的一种潜在危险;D段开头否定了前一段中科学家“厌倦有益创造”的论点，可知本段内容为厌倦的负面作用。第6行的toxic体现出对人们的危害，以及后文的inability、feel worse、frustration和irritability等用词，均体现出可能会对人们造成的危害。

  18、答案：viii

  答案解析：题目：识别最易受到厌倦影响的人群;本段并未明确出现选项中的最高级most，而是使用了一种特殊的描写方式表示最高级：在第3行提到很多性格特征容易受厌倦影响，而那些寻欢作乐的人群尤其容易遭殃，即“和其他性格比起来，这类人群受的影响更大”。

  19、答案：iii

  答案解析：题目：厌倦的新解释和新的解决方式;文中提到产生厌倦感的新源头，即它的原因或解释(explanation);new在文中原词重现，cure在原文中没有明显的同义替换词，使用“我们应当把手机放一边，用厌倦来驱使我们用更有意义的方式参与到世界中来”这样的描述来表达这是一个解决厌倦的办法。

  考题解析 Questions 20-23

  题目归类：Matching 该题型为人名匹配观点题，是Matching题中较为简单的一种。人名观点配对题会出现两个Lists：一个list为人名(或国名、机构等)的list，以文章顺序出现;另一个list为此人对文章话题的观点(或事迹、国家的发明创造等)。在做题中，以人名为定位词，读到一个人名，对照着观点list来寻找同义替换的选项。注意：1、人名配观点题不可只读人名出现那一句，很可能在那一句中只交代了此人做了什么实验和调研，其观点出现在更后面的部分;2、某个人名可能会出现不止一次，每读到她/他的一个观点，就要去题目列表中找寻有没有可选答案，避免错过，也可以在审题过程中将观点列表的关键字划出，这样在原文中读到该观点的同义替换时，能够引起注意。

  题目解析;

  20、答案：E “厌倦可能激发我们去避免某种不舒服的体验”

  答案解析：原文中人名出现时，讲到将厌倦与嫌恶相对比，并说“如果嫌恶保护人类免受真菌疾病的感染，那么厌倦则能够保护人类免受‘传染性’社交状况的感染”。该句中infection与infectious互为派生词，如果不认得该词，就从protect...from这一词组推断，from后面一般跟病痛伤害等会对人造成不良影响的事情，可知infection包含负面意思，与选项中的avoid an unpleasant experience替换。

  21、答案：B “某种厌倦比其他所有的种类更糟糕”

  答案解析：原文中提到，Goetz及团队将厌倦分为5类，此时并没有答案相对应。而在后面的详细论述不同类别时，说道the most damaging is，即“这一种厌倦比其他更有破坏性”，其中damaging对应选项中的worse。

  22、答案：D “尝试处理厌倦可能触发更负面的影响”

  答案解析：在雅思考试中，单复数通常具有针对性，即复数名词在原文中一定有不止一个的描述。而在这一题中，定位词Eastwood阐述不加约束的厌倦可能会有毒害时，在该段倒数第5行提到your efforts to improve the situation(即答案选项中trying to cope with boredom的替换)，之后又提到一系列的不良后果，如“frustration、irritability和不断失败导致的不知所措、不再在意”等，是答案选项中negative effects的具体解释。

  23、答案：A “我们现在的生活方式会滋生厌倦”

  答案解析：人名出现的那句提到过度交互的生活方式是厌倦产生的新源头，原文lifestyles对应选项中的the way we live，而a new source对应选项中的encourage。

  考题解析 Questions 24-26

  题目归类：Summary 此题型是填空题的一种，为概括总结型题目，在雅思阅读中难度适中。此题型着重考查对原文一段或几段甚至全文的大意补充完整。句与句之间在原文中跨度可能略大，偶尔会出现乱序，所以如果定位词处找不到答案，可向上或向下多读几句;概括总结提逻辑性很强，也可从题目上下文推断是否有并列、转折、因果或比较等关系，以此帮助快速找到答案。

  24、答案：focus

  答案解析：题目：对John Eastwood来说，厌倦的核心特质是人们无法···，源于被他称为一种“注意力系统”的失败。开头句与原文并无差别，定位词也没有改变;审题通过语法可知空白处词性为动词，空白前面有否定词not，只要找到带有否定词的动词即可;原文提到inability to focus，in-这一前缀表示“不能”，替换了否定词not。

  25、答案：pleasure

  答案解析：题目：他的团队表示那些将····当做人生的重要目标的人可能会在处理厌倦时遇到麻烦。E段开头即为Eastwood的团队，下文可知寻欢作乐的那些人最易受到厌倦侵袭。这里的同义替换词不是特别明显，要从文中动词suffer来推断，suffer是指“受苦受难”，即题干所说的遇到problems，而motivate这个词表示“受···驱使”，即受到人生的重要目标的驱使。做题时不能直译某些词汇，要从词的深度和广度上来理解词汇所暗示的含义。

  26、答案：curiosity

  答案解析：题目：而有着····性格特征的人，一般能处理厌倦。本题中whereas一词与上题形成了比较，较方便定位，而characteristic即原文中的personality trait

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