剑桥雅思15Test2阅读Passage2答案解析|上海新航道学校

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剑桥雅思15Test2阅读Passage2答案解析

2021/1/14 14:52:34来源：新航道作者：新航道

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摘要：很多雅思考生为了提高雅思阅读分数，做了很多题目，但成效不大，这时可以想想是不是备考书籍选择不当造成，建议考生们多多看剑桥雅思真题.上海新航道培训机构雅思小编给大家带来了剑桥雅思15Test2阅读Passage2答案解析，希望对考生们提高备考水平有所帮助。

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文章结构

题材	科普论文
主要内容	复活灭绝物种的意义以及现有的一些研究方向。
结构	A段：以旅鸽为例，引出利用“去灭绝”技术复活灭绝物种。 B段：以袋狼为例，指出复活灭绝物种的必要性。 C段：提出复活灭绝物种的更可行方案-“杂交”。 D段："杂交"技术的实际意义之一：以旅鸽为例，可以恢复当地生态 E段：“杂交”技术的实际意义之二：以猛犸象为例，可以减少碳排放。 F段：呼吁更多地利用现有技术去研究物种的灭绝原因并保护濒危物种。

词汇注释

A段
legendary adj.传奇的 flock n.（鸟）群 spectacle n.奇观 specimen n.（动植物的）标本 geneticist n.遗传学家 ambitious adj.庞大的	de-extinction n.去灭绝（指复活灭绝物种的过程） premise n.假设 cloning technology 克隆技术 fertilised embryo 受精胚胎 abundant adj.大量的 trialv.试验
B段
thylacine n.袋狼 carnivore n.食肉动物 nichen.生态位（指一个种群在生态系统中、在时间和空间上所占据的位置及其与相关种群之间的功能关系与作用） debilitating adj.使衰弱的 facial adj.面部的 tumour n.肿瘤	syndrome n.综合征 notorious adj.臭名昭著的 resident n.定居者 contagious adj.传染性的 pop up突然出现 previously adv.以前 be subjected to 受到，经受
C段
millennium n.千年（pl.millennia） reverse v.扭转，逆转 genomics n.基因组学 identical adj.完全相同的	template n. 模板 insertion n.插入 strand n.（基因）链 hybrid n.杂交动物
D段
complicated adj.复杂的 questionable adj.未必准确的 breeding n.繁殖 scatter v.散开 disappearance n.消失 ecosystem n.生态系统 suffer v.遭受	disturbance n.干扰 wreck v.毁坏 minimal adj.最低的 stagnant adj.停滞不前的 regenerate v.再生 hybridised adj.杂交的 thrive v.茁壮成长
E段
candidate n.候选者 woolly mammoth 猛犸象 cold resistance 耐寒性 pinpoint v.明确指出 genetic trait 基因特征 tundran.冰原	highest priority 当务之急 insulating fat 隔绝寒冷的脂肪层 boreal adj.北方的 carbon emission 碳排放 mitigate v.减少 afrost n.(寒带)永冻土层
F段
prospect n.前景 capture imagination 引人遐想 modification n.改造 incredible adj.极大的	moral hazard 道德危机 calculated adj.计算出的 measured adj.衡量过的

考题解析

Questions 14-17

题目归类：Matching

段落信息配对题是细节题，属于Matching题的一种，在雅思阅读中为最难的题型之一。此题型要求将细节信息与其对应的段落进行匹配。在解题时，需要非常认真地阅读原文信息，避免漏读。出题顺序为乱序，因此最为节省时间的做法为逐段推进法：按照原文顺序阅读，读完一段，在list of matching里找寻一条对应的答案。NB表示任何一段都有可能出现不止一个细节信息。

注意事项：

1.单独做这种题型或通过各道题目的定位词回原文寻找都十分费时费力，与其他题型结合做题是比较稳妥和省时的办法;2.不用担心整个题目都被画作定位词，根据这种题型的出题目的，题目中的每个成分(除了reference、statement、mention 等概述性词汇之外)都需要在段落原文有所体现，才能选择该段，也就是说确实每个词都可能是定位词;3.这种题型的定位词与填空题、判断题的定位词性质完全不同，它们一点都不明显，大概率会被替换掉，所以不要直接跳读寻找，而应按照原文顺序阅读，读完一段去题目里做排除法。举个例子，如果题目中出现 the age when a child learns how to read，其中 the age 意味着一定会有表示数字的信息出现，如果你读到的段落未出现这种信息，可直接排除，无论有没有谈及儿童学会读书问题。

题目解析：

题目编号	题目定位词	答案位置	题解
题目编号	题目定位词	答案位置	题解
14	further disappearance, multiple species, avoided	F段第5-8行	目:提及如何可以避免多个物种的进一步灭绝读到F段时，文中提到Shapiro“更倾向于将争论的焦点首先集中在如何利用这种新兴技术来充分理解各种物种灭绝的原因，以及如何利用它来进行基因改造，以防止未来出现大规模的灭绝”，其中prevent替换了题目中的avoided，mass extinctions对应disappearance of multiple species，in the future对应further。因此答案为F。
15	DNA of only that species	A段第7-8行	题目：解释一个只用灭绝物种的DNA来复活该物种的方式文中提及DNA的只有A段和C段。读A段时，文中提到利用克隆技术将已灭绝动物的DNA转化为受精胚胎，再由其现存的近亲物种携带，这里只提到了灭绝物种的DNA、未提及其他物种的DNA，符合题目中的only；而C段讲的是在现有物种的DNA中插入已灭绝物种的DNA链，提到了两种DNA，与题目中的only矛盾。因此答案为A。
16	habitat,suffered, following the extinc- tion of a species	D段第6-7行	题目：提及一个物种灭绝之后，其栖息地也会遭殃读到D段时，文中提到“自从这个重要的物种消失后，美国东部的生态系统就受到了影响”，其中 Since the disappearance替换了题目中的following the extinction，ecosystems 对应habitat，suffered 原词重现。因此答案为D。
17	exact point,a particu- lar species, extinct	A段第3-4行	题目：提及某物种灭绝的精确时间点按照“逐段推进法”，本题应该是最早做出来的题目。在读题时已经可以推测出，所选段落应当包含一个具体的时间；读A段时，文中提到旅鸽灭绝于1914年9月1日，这是个具体的时间点，符合题目要求。因此答案为A。

Questions 18-22

题目归类：Summary

摘要题是概括总结型题目，属于填空题的一种，在雅思阅读中难度适中。此题型主要分为两种考查方式：有词库与没有词库。有词库是指摘要下方会给出一个词库，考生需要从词库中选词填空;没有词库则是需要考生回到原文找原词填空。相比而言，有词库难度更大一些，因为不仅要找到原文中合适的原词，还有极大可能需要在词库中找到该原词的同义替换词，而没有词库只需要注意题目限制的字数，根据题目定位词回到原文寻找同义替换、原词填空即可。本题属于没有词库的摘要题。

注意事项：

该题型着重考查对原文一段或几段甚至全文的大意补充完整。句与句之间在原文中践度可能略大，偶尔会出现乱序，所以如果定位词处找不到答案，可向上或向下多读几句这种题型的逻辑性很强，也可从题目上下文推断是否有并列、转折、因果或比较等关系，以此帮助快速找到答案。

题目解析：

题目编号	题目定位词	答案位置	题解
18	George Church, identify, mammoths, tundra	E段第5行	题目：George Church教授和他的团队正在试图确定使猛犸象能够在冰原生存的··· 通过the可知空白处应填名词性词汇或短语。通过人名George Church和mammoths可以锁定E段，接着通过tundra 可以定位到E段第6行，文中提到George Church所进行项目的目标是确定使猛犸象能够在冰原的寒冷气候中生存下来的基因特征并让其回归该地区，其中pinpointing 替换了题目中的identify，made it possible for...to survive为题目中enabled...to live的改写，pinpointing 后面的名词性短语即为答案。因此答案为 genetic traits。
19	Asian elephants, certain physical adaptations, minimise	E段倒数第6行	题目：根据Church教授的说法，将亚洲象引入冰原需要它们进行某生理上的演化来最小化··· 通过minimise可知空白处应填名词性词汇或短语。本题与第20、21题出现轻微乱序，但答案出现在同一句中，难度不大。通过adaptations找到E段倒数第7行，往后读，发现reducing对应题目中的minimise，其后的名词性短语即为答案。因此答案为 heat losso
20-21	thicker hair,of a reduced size, more	E段：倒数第7行；倒数第6行	题目：要在冰原存活，一个物种需要有类似猛犸象的特征，如更厚的皮毛、尺寸变小了的···和更多的··· 通过of a reduced size和more可知这两道题的空白处均应填名词性词汇或短语，且应与hair并列。定位词thicker hair在文中原词重现，与其并列的是smaller ears和extra insulating fat，其中smaller 替换了题目中的of a reduced size，extra对应more。题目要求答案不超过两个词，在不影响题目句意的情况下，insulating 可填可不填。因此答案依次为ears、（insulating）fat。
22	Repopulating the tundra,reduce tem- peratures,decrease	E段最后1行或倒数第3行	题目：猛犸象或亚洲象和猛犸象的杂交重返冰原会对环境带来影响，有助于降低温度，并减少······ 通过decrease 可知空白处应填名词性词汇或短语。定位词 reduce temperatures 在文中原词重现，只需找到与其并列的成分即可，其中 mitigate 替换了题目中的decrease，其后的名词即为答案。如果不认识mitigate为题目中decrease的同义替换，也可以通过Repopulating the tundra 定位到E段倒数第5行的repopulation of the tundra，这里提到猛犸象的重生可能会是减少碳排放量的一个有利因素，其中reducing后的名词短语即为答案。因此答案为（carbon）emissions。

Questions 23-26

·题目归类：Matching

人名与观点或事迹配对题，属于Matching题的一种，在雅思阅读中难度较低。此意型要求将观点或事迹与其对应的人名进行匹配，往往会出现两个Lists：题目为观点或事迹(比如研究发现、发明创造等);选项为人名(或国名、机构名称等) 做题时，首先画出题目中的关键信息，然后在文中找出选项中的大写人名，随后标记每个人名出现附近的所有观点或行为，最后将这些观点或行为与题目的关键信息比对，意思相同的或关键信息对应上的即为答案。

注意事项：

1.不可只读人名出现的那一句，很可能那一句只交代了背景信息，而涉及题目的信息出现在了后面;2.某个人名可能不止一次出现，每读到她/他的一个观点，就要去题目列表中寻找有没有对应信息，避免错过。如果题目出现了NB，则说明人名选项会复选。

题目解析：

题目编号	定位词	答案位置	题解
23	人名：Michael Archer 题目：Reintroducing， improve the health, a particular species living there	B段最后1句	题目：将已灭绝物种放归到其原始栖息地，可以改善当地某一特定物种的健康水平。人名 Michael Archer出现在B段第4行，扫读人名附近的内容，他提到袋狼灭绝后，当地另一定居物种袋獾受到面部肿瘤综合征的威胁，而袋狼的回归有助于确保袋獾不再遭受这种风险，这与题目表述一致，其中resident指的就是题目中的a particular species living there，即袋獾，return of thylacines to Tasmania对应题目中的 Reintroducing an extinct species to its original habitat, ensure ...are never again subjected to risks对应improve the health。因此答案为B。
24	人名：Beth Shapiro 题目：important， concentrate on,causes	F段第5-7行	题目：关注动物灭绝的原因很重要。人名Beth Shapiro出现在C段和F段。扫读C段，她提到不可能完全复活灭绝物种，更可行的方案是创造杂交物种，这一观点在题目中没有出现。接着扫读F段，文中提到她将焦点首先集中在如何利用这种新兴技术来充分理解各种物种灭绝的原因上，其中focus...on是题目中concentrate on的改写，why对应 causes，in the first place 体现了important。因此答案为C。
25	人名：Ben Novak 题目：brought back， beneficial impact, vegetation	D段最后1句	题目：从灭绝中重生的物种会对其栖息地的植被产生重要的有益影响。人名Ben Novak出现在A段和D段。扫读A段，他主要讲了“去灭绝”的过程，题目中并未涉及。接着扫读D段，这一段都在讨论旅鸽灭绝对当地生态系统的影响，第25题的关键信息vegetation是包含在ecosystems中的，稍作逆向思考可知，复活旅鸽会对生态系统有益，符合题目描述，可选。如果不太确定，可继续往后阅读，文中多次提到旅鸽对森林的影响，杂交的斑尾鸽会带有旅鸽的筑巢习性，从而恢复对森林的干扰，进而为其他本地物种提供繁衍的栖息地，其中forest（s）、many other native species也可以体现 vegetation，e-establish ...disturbance、creating a habitat necessary for...则是题目中an important eneficial impact on的具体阐述。因此答案为A。
26	人名：Beth Shapiro 题目：current efforts， preserving biodiver- sity, insufficient	F段倒数第 2行	题目：我们目前在保护物种多样性上做得还不够。 NB提示人名会复选，所以每个人名附近的观点或事迹都要读完整。在做第24题时已经找到了Beth Shapiro的位置，C段未出现本题观点，继续扫读F段上一题之后的描述，最后提到“我们知道现在做得还不够”，其中what we are doing today替换了题目中的current efforts，not enough替换了insufficient。因此答案为C。