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   剑桥雅思系列是同学们在备考中最好的教材之一，所以同学们在备考的时候是要准备一些这方面的资料的。上海新航道雅思小编给大家带来了剑5Test3雅思听力Section3文本+答案解析，希望可以帮助广大雅思考生轻松备考雅思。

  剑5Test3雅思听力Section3文本+答案解析

  谈话场景：课外讨论场景。

  人物关系：同学关系。

  谈话话题：商量如何填写教学反馈表。

  交际与语言表达

  1. 本段对话是地道的口语表达，两个人在说话时候都有针对前文的省略语和替代，很多地方必须理解上文某人说的话才能理解下文另一人所说的话，这在口语中很常见。

  2. If you want, we can do it together. 如果你愿意的话，我们就一起填这个表。这句话有一处省略，一处替代。want本来是及物动词，后面须加上宾语或者带to的不定式，但这里省去了后面的宾语成分;doit很明显是替代前面所说的“填写反馈表”，在口语中，说话者经常会用do这个含义丰富的词代替前面的动作。

  3. CB16something，CB162，isn’tit?是CB16什么来着，CB162，对吗?在口语中，我们经常会用something这个比较模糊的词来表达“不清楚、不确定”的意思，比如：She’s writing a dictionary or something. 她在编写字典之类的书。

  4. My birthday’s on May 4th and it was the day after, it must have been May 5th. 我的生日是5月4号，这门课开始时间是它的后一天，(所以)一定是5月5号。“情态动词must+have+过去分词”是表示对过去行为的比较肯定的推测，意为“一定;想必”。这位女生在推测课程开始的日期时，是以自己的生日为参照，所以比较肯定。如果说话者对自己的推测不是那么肯定的话，可以使用“情态动词may/might+have+过去分词”。

  5. OK, anything else for course organization? 好了，关于课堂组织方面你还有什么要说的吗?这句话有两点需要考生注意：1)这句话实际上包含了一个“therebe”句型，它的完整形式应该是“ Is there anything else for course organization?”口语中为了简练起见，省去了isthere;2)在口语中，说话者在问“还有什么(要补充的)吗?”时，一般会简单地说“anythingelse?”，而不会把省去的成分都补充完整。

  6. Yeah, I suppose so. 是的，我认为是这样。Isupposeso.是口语中经常被用来表示说话者赞同对方的观点，给予对方的问题以肯定的回答，等于Ithinkso.当给与对方问题以否定的回答时，一般会说I’mafraidnot，或者是 I’m afraid not,或者是I don’t think/suppose so.

  7. What about suggestions for improvement? 那改进意见该怎么写呢?what about/how about句型一般被用来征求对方关于某事物的意见，观点等。比如说What about/How about Wednesday?周三怎么样?这在口语中很常见，考生要注意掌握这个有用句型。

  8. You have to wait ages to get one. 你得等很长时间才能拿到一份。这句话我们需要注意两点：1)ages在这里不是“年龄”的意思，在口语中它通常指very long time(很久，极长的时间);2)在日常对话时，说话者常常会使用一种很常见的修辞手法：exaggeration(夸张)。实际上，这位女生说wait ages to get one本身就是一种夸张说法。类似的还有前面一句话： I mean at the beginning it seemed dead easy. 我的意思是刚开始的时候它(课程)容易得要死。

  9. It’s hard to say until we’ve got our written assignments back.在拿到我们的书面作业之前，这还很难说。这句话包含了3个语法点：1)带to的不定式在句中作主语。但当作主语的不定式短语太长，谓语动词是连系动词或被动语态时，通常用it作形式主语;2)it’s hard to say已经演变成一个习语，即使say后面没有宾语;3)该句实际上是一个“it+be动词+否定词……+until”的句型，因为hard本身就带有否定意义。

  剑桥雅思5Test3听力Section3答案+解析

  Questions 21-22 5th May, 16th July

 这两道填空题按道理来说不是很难，只需把听到的日期填上即可，但出题人在答案附近设置了不少迷惑项，比如第21题，说话人接连给出两个相似的数字，而22题则给出三个相邻的日期，这给考生带来一些麻烦。其实，考生只要冷静下来，细心辨别这几个日期的关系就能写出正确答案。值得注意的是，第22题因为说话人把日期具体到星期几，所以可以把Friday也写上，只要注意Friday拼写正确。当然，多一事不如少一事，不写也没有关系。

  Questions 23-25 clear, outline, 2nd half

  这篇听力文章不难，考生只要跟着说话人的思路和逻辑就能迅速定位答案：两个学生商量完教学某一项具体方面的Goodpoints之后，紧接着就会转移到Suggestions for improvement上面去，并且一方说完一点之后，通常会问对方“anythingelse?(还有什么要补充的吗?)”，所以，考生在做题时一定要紧跟着这些“路标”。23题的答案可以加上谓语动词was，也可以省去，因为题干中给出的例子就没有谓语动词;24题的答案可以加上冠词(a或者the)，同样也可以省去;25题也是同样的道理，定冠词可要可不要。

  Questions 26-27 teaching, discussion

  这两道填空题的答案同样是“所听即所写”，只需把听到的内容原封不动地搬上即可。值得注意的是，如果考生没有听清，或者拿不准如何拼写文中的standard和group时，可以将这两个词省去不写，对于这两道题来说都是可以接受的。

  Questions 28-30 handouts, written work, student support

  考生在回答这几道题时，一般不会出错。容易出错的地方是29题的handouts是复数形式，考生不要忘记s;在填写29题的时候考生也可能会比较迷惑：两位学生在谈到Testing and evaluation的时候，从Good points到Suggestions for improvement中间并没有明显的过渡，只用了一个转折连词but就引出这方面的不足，所以考生可能会措手不及。这提醒我们不论在做阅读还是听力的时候一定要关注以but为代表的转折连词。

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