新航道

Passage 1

Topic

soap的发展

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    一个chemist创造获得soda ash的方法让洗衣服变的更有效率，然后一种enzyme也可以来当作detergent放一点点，可以让衣服的fabric更smooth，但是它和太阳一样会使衣服褪色。

Passage 2

Topic

Flightless Birds怎么进化出来的

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    第一段，有些鸟类需要飞行的能力，而有些鸟类不需要飞行能力。不需要飞行可以节约能量，但是必须要满足两大条件。需要有温和的天气，不需要经常迁徙，另一个条件是不能有很多predators。第二段，在南北就有不需要飞行的鸟。它们大部分出现在恐龙灭绝后，但是食肉动物没有出现之前。举了这样的一种鸟，研究者猜测它可能食肉可能食草。第三段，不飞行有两大好处，这一段讲了一种，就是可以吃草，可以增加生存率。第四段，第二个好处是可以生下更大的蛋，对于它们的后代有好处，提供所需的营养。第五段，不飞行的鸟没有进化出来forelimbs。并且举例，有一种鸟进化出来了类似claws的东西作为手用于抓猎物。

Passage 3

Topic

The Agriculture of Northern European

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    第一段，最开始农业不发达，农民们只能种grains，饮食非常单调。但是新的innovation改变了这样的情况。第二段，人们发明出了mental horseshoe，可以防滑。发明了horse collar，比原来的好，现在的把主要的力转移到肩上而不是马的脖子上。第三段，发明了heavy plow，更加适合damp，heavy clay。但是也有不好的地方就是需要七八匹马一起工作。所以农田的需要进一步规划，变成long narrow field。第四段，给农业带来的好处。第五段，给社会带来的影响，合作加深，建立city council，社会更加稳定。人们的食物也更多更好。

Passage 4

Topic

鸟类歌唱

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    鸟类集群唱歌的原因（吸引雌鸟争夺领地什么的），雄鸟利用叫声来吸引雌鸟以及在雄性之间争夺领土。

Passage 5

Topic

The chemical and biological weathering

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    第一段，岩石会经历化学和生物的weathering，岩石抵抗weathering的程度不同。第二段，Chemical weathering主要分成三种，hydrolysis，oxidation and carbonation。第三段，讲了第一种hydrolysis。第四段，第二种oxidation，主要是发生在热带地区。第五段，第三种carbonation，潮湿地区比干旱地区更加严重。第六段，讲了biological weathering，主要是plants root的影响，一方面从weathering过程中吸收营养，一方面又加速weathering。第七段，提到一种生物对weathering的影响。

Conversation 1

Topic

师生论文讨论

Content

    学生找教授讨论paper的topic，学生想在第一次paper的基础上深入写drama，但是教授说建议他写poems之类。

Conversation 2

Topic

找文学课的一本书

Content

    女生来找图书馆的人，有两个目的：一个是买错了书要退，另一个是想找一本文学课的书（多选题），管理员说他以前也上过文学课，写research paper，然后说女生的书找不到，可能是因为放错了shelf其实在fiction那里，后面女生说她对现在读的文学很感兴趣，因为以前有文学club她都没参与，现在有这种机会很好，但图书管理员说课上可能并不会读像她期待的那种书。

Conversation 3

Topic

关于戏剧的讨论

Content

    学生去找professor先感谢她对文章的批改，然后又跟她探讨一个play，这个play的特点是他的角色都in pair。然后这个学生想继续写和drama有关的essay，professor建议他说你不要过多停留在一种艺术形式，要keep on去写诗歌啊小说啊。

Conversation 4

Topic

查找关于美国铁路的资料

Content

    学生找到librarian说是教授让自己来的，自己正在上U.S. history course，学关于美国rail road的东西。Librarian以为他是来看教授保留的书目，但不是，是来找research相关资料的。学生提到教授是该方面的专家，因此觉得自己的research很难impress him。于是librarian建议他写学校援建了一条rail road到校门口的历史，当时本来是想方便人们到这里上学，没想到促成了当地的建设、发展。学生还是坚持原来写的内容。最后提到那个教授很牛的课，学生说知道这个课程，但自己是新生。Librarian说那就要等大四才能上了。要学生进去看资料时只能带纸和铅笔，那些老资料很脆弱，学生问digital copy，她说做了6个月了，现在还要等资金继续做，尚未完成。

Conversation 5

Topic

Art的intro课

Content

    学生在上Art的intro课，找老师了解需要准备的东西。Professor建议他去书店买书，然后用自己的学生ID开通email，得到password，可以登录网站看assignment。接着提到要用scratch book，学生表示自己是数学专业的，不擅长画画，教授说是像Journal一样的，之前有生物的学生会用到解剖学的一些东西，画一些小图展示解剖学在艺术的应用。最后聊到museum trip会安排在周末，但学生周末有tutoring，教授希望他重新安排时间，因为该trip很难得。

Conversation 6

Topic

图书馆整修

Content

    图书馆需要整修，学生去问会不会影响他学习的地方，他学习的地方本来是只能graduate student用的，他还因为要给老师做project要查阅大量的书，所以老师批准他用。整修的时候这一层的会搬到另一层，会优先给graduate student，女生建议他向老师要申请。有个题为什么不用general area，多选题。因为他不能把书留在图书馆了要带走，而且general area吵。

Lecture 1

Topic

一种新的艺术形式

Content

    讲一种新的艺术形式，不同于以前的艺术都是让人们站在外面看，这种艺术让观者可以involve，举例是1. 一个lake边的创作，人们要到实地去看；2. 某个艺术家摆很多白色的boxes，人们可以走到它们中间参观；3. 一种运用了computer technology的感应下雨装置，可以感应visitors然后停止下雨让他们通过。

Lecture 2

Topic

颜色对工业的影响

Content

    肉眼看到的颜色被光谱反射出来又是多种颜色（举了番茄的例子），又说只有在特点的纯净灯光下才可以看到真实颜色，不然很容易在没有这种颜色的灯光下看错颜色（举了蓝袜子在很暗的时候看起来是黑的），又说各种颜色搭配起来，要考虑不同的光的情况很复杂（举了车的例子）。有学生就问那是不是sun light可以用于工业啊？教授说sun light要取决时间天气，最好的还是一种专门的lamb。

Lecture 3

Topic

影响动物群规模的因素

Content

    影响一个animal group size的factors，有internal和external两种，首先食物和predator会影响数量，但是物种的数量并不会无限增长，后面主要讲chimpanzees，它们的cortex发达所以有社会群体的意识，虽然没有语言，但能通过一些行为比如grooming去传达care。

Lecture 4

Topic

考古

Content

    说因为冰山，气候变化了，导致有更开阔的grassland可以offer food，rainfall提升食物供应让史前人类有了sedentary生活方式，证据是从他们的屋子，留下来的tools，鸟和鹿的痕迹看出。1. 用石头木头搭建的，屋子是固定的，还打了洞来支持屋顶。这个房子不好移动，然后结构可能和人们在这里经历的东西有关。2. harvesting的工具非常大不易移动，但是不能确定他们有没有自己种植作物，因为作物生长有可能是unintentional的方式，比如harvest的时候留下的seed。3. 鸟和鹿从不同的季节来证明人们是一直停留的。

Lecture 5

Topic

Wind对建筑风格影响

Content

    首先讲了一般人不会认为风影响设计，但是现代社会建造的skyscraper特别多，这些高达40层楼以上的建筑是否能stable和风有很大关系。然后提到了在设计时会用到wind tunnel来试探建筑构造的稳定性，讲到有一个建筑形状很特殊，大家都感叹外表，但是没有想到它的构造是为了能够使其内部hold together，然后提到CFD电脑模拟，比wind tunnel省钱，更容易把一些细节加进去模拟，但是不能单独作为设计的依据。最后说一些特殊的风会使设计难度加大，举例Dubai，在当地有一种风在高空但和地面风力差不多，至今还没有完全理解，导致在当地的高楼设计难度很高。

Lecture 6

Topic

睡眠的状态过程

Content

    先说醒着和睡着未必是这么明显的，提到用老鼠做的实验，而之所以用rat来做实验，是因为其脑部和人类似，neuron和人脑的反应也类似。提到non-REM sleep，在做实验的时候不断用新玩具来使老鼠保持清醒，发现它们清醒时间越长越难完成常规工作，脑观察到部分已经处于off line状态了，相当于部分睡着。举例：开水快开的时候会bubbles不断冒出来，和“部分睡着”是类似的。

Lecture 7

Topic

蜜蜂

Content

    讲bee减少，不利于传花粉，但教授说需要讨论，有些simple crops不需要传花粉自花传粉，一些 luxurious crops才需要，而且全球的bee是增加的。

Lecture 8

Topic

50年代的欧洲文艺复兴时期音乐

Content

    先讲当时的音乐是非常受古希腊影响的，希腊亚里士多德和柏拉图认为right music可以成就bold leader。当时美德、服务社会等理念对音乐家影响很深，提出了humanism，觉得人能够better themselves，而用音乐可以变得positive，这样的音乐是有order的，具体是note和rhythm。音乐家通过阅读当时的文献来知道这样的音乐。他们还觉得melody和poetry是有密切关系的，于是和诗人相互合作，互相inspire。

Task 1

Topic

If there is a foreign teacher come to your country to teach high school student, what suggestion you will give him for preparation?

Task 2

Topic

Some people like to use smartphone or other navigational device to guide their road while traveling, some prefer to ask around, which do you like to do?

Task 3

Reading

学生给学校写信，要去掉一个壁画。

1. 壁画太老了，维护要很多钱。

2. 壁画已经过时了，和体育馆现代风格不搭。

Listening

不赞成

1. 可以找自己学校的艺术生去翻新，这样就不会花很多钱了。

2. 虽然很旧，但是毕竟是学校历史的一部分。

Task 4

Definition

illusion of control：人们总觉得事情都在自己掌控中，除了一些意外事件，实际这是illusion。

Examples

做了一个实验：两组人去开一个开关，这个开关和灯是没有任何联系的。在按开关时，工作人员会randomly把灯打开。A组就是这样，B组会在按了开关刚好灯亮时得到一笔钱。后来问他们是否开关和灯有联系，A组一半人说有一半人说没有，B组几乎所有人都说有联系。

Task 5

Problem

一个男生的弟弟要来找他，但是男生没时间接待，要在学校杂志社改报纸内容，没法陪弟弟。

Solutions

1. 让室友陪弟弟，但是室友很忙。

2. 让弟弟跟自己去办公室，但是这样感觉弟弟会觉得无趣。

Task 6

Topic

two advantages of plant seeds’ domancy

Content

1. spread in larger area。例子：鸟类会吃掉这些种子，并飞到很远的地方播撒，种子可在不和parent plant竞争的情况生长。

2. grow in more favorable condition。例子：沙漠植物会在heavy rain之后长出来，那样有充足的水能够支持到植物mature。

Task 1

Topic

Carolina bays的形成

Reading

Carolina bays由meteorite形成：

1. 一边的海岸比另一边海岸更高。

2. 一些海岸的沙子跟其他不一样，是被meteorite烧了。

3. bulkyballs的形成

Listening

1. 其他现象也会造成海岸高度不同，提出另外原因是由于deep sea currents。

2. 如果是由于被烧了，温度过高应该会留下glass，但并没有，所以认为是chemical processes。

3. 打雷也可以造成bulkyballs。

Task 2

Topic

Which one do you think is the most important for high school teacher (students aged from 15 to 18)

1. the ability to give students advice to plan for their future;

2. the ability to find which students need help and provide them with help;

3. the ability to encourage students to learn by themselves outside of the classroom.